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世界上每天都有很多事情值得我们关注，就如每日新闻报导以惊人速度恶化的气候变化和珊瑚礁白化现象。虽然有些地方可能粮食充足，但在另一些地方却十分稀缺。战争无远弗届，到处皆受影响。住屋是权利还是特权？书籍可以促进学习，但有些孩子却一无所有。一个社区可能需要经济提振。诸如此类的主题如何融入我们的学校课程和文化之中？

数十年来，服务学习一直是行之有效的教学方法，为我们的课堂注入无穷活力。透过宣扬世上一切美好事物并建立联系，尤其是年轻人如何透过积极变革发挥正面影响的故事，我们的学校可以为这崭新篇章留下自己的印记。

各年级的儿童和青少年都希望为世界出一分力，把握机会开辟缔造社会福祉的途径。为善最乐，不分年龄，尤其我们应多加释出善意、推动平等、加强解难能力或建立互惠互利的伙伴关系。

世界在转，改变难免。让我们一起拼凑故事，展示我们如何共同成长、迎接挑战、运用创意和连系、发挥影响力及下定决心。我最喜欢服务学习的其中一个定义：「教室内通向世界大门的第四道墙」。齐来把门打开，看看会发生什么事！

第二天 – 上午：课程概念和反思

体验将服务学习融入课程的不同方法（比你想像中容易！）。深入探讨反思的过程，了解其价值和必要性，以及吸引学生的方法。

我们从未如此紧密相连，数码世界让我们瞬间接触到环球新闻、国际议题和彼此。虽然前路挑战可能堪忧，但服务学习为我们的学校和课堂提供了一个途径，能让我们尽一己之力，作出重要贡献和提出有效的解决方案。

我们的学生对服务充满热诚及身体力行的想法。让我们善用服务学习的过程，开展饶富意义的探究之旅，以激发好奇心、探索和成长为目标。借着服务学习这可靠的途径，我们不仅将当今议题融入教学，还能满足——甚至超越培养知识、技能和性格的标准。随着这些不断增长的能力被转移到新的环境和情境中，学习也会更加深入，让大家有所得着。

这个工作坊适合在幼稚园至十二年级的学习环境中实行服务学习的新手和专家，包括所有老师、服务学习、小学项目／中学项目／大学预科项目协调员，以及课程协调员。无论你或你的学校在服务学习之旅的哪一站，这次经验都能提供毕生受用的基本概念、实用想法和激励策略！

为进一步付诸实践，我们将：

• 透过行动研究进行社会分析 —— 适用于任何研究或探究课题的方法
• 验证社群资产和需求 —— 加强拓展本地和全球人际网络的能力
• 进行与社会情感发展息息相关的深层次思考，缔造更公正的社群和世界
• 升级提问技巧 —— 有助全面提升学习成效的可转移技能
• 建立互相尊重、可持续的互惠合作关系 —— 掌握厘清角色和责任，以及履行个人和团体义务的重要性
• 自主反思重要时刻和学习 —— 享受反思的过程
• 展示所学内容、学习过程和透过服务实现的成果 —— 培养出更精明能干的学习者
• 了解为何服务学习是通往成为全球公民的大道

探索可应用于各个年级的课程概念和学术关联要素。整个过程有着很强的互动性，以模拟最佳教学实践。你将获取学以致用的策略，有效提高学生参与度并鼓励学生积极推动变革。

第一天 – 全日：最佳实践

了解服务学习的基础概念，以及联合国订立的可持续发展目标；细听启迪人心的实证故事，彰显这种教学法的价值和影响力；透过参与愉快生动的体验，透彻掌握服务学习的五个阶段。

我们从未如此紧密相连，数码世界让我们瞬间接触到环球新闻、国际议题和彼此。虽然前路挑战可能堪忧，但服务学习为我们的学校和课堂提供了一个途径，能让我们尽一己之力，作出重要贡献和提出有效的解决方案。

我们的学生对服务充满热诚及身体力行的想法。让我们善用服务学习的过程，开展饶富意义的探究之旅，以激发好奇心、探索和成长为目标。借着服务学习这可靠的途径，我们不仅将当今议题融入教学，还能满足——甚至超越培养知识、技能和性格的标准。随着这些不断增长的能力被转移到新的环境和情境中，学习也会更加深入，让大家有所得着。

这个工作坊适合在幼稚园至十二年级的学习环境中实行服务学习的新手和专家，包括所有老师、服务学习、小学项目／中学项目／大学预科项目协调员，以及课程协调员。无论你或你的学校在服务学习之旅的哪一站，这次经验都能提供毕生受用的基本概念、实用想法和激励策略！

为进一步付诸实践，我们将：

• 透过行动研究进行社会分析 —— 适用于任何研究或探究课题的方法
• 验证社群资产和需求 —— 加强拓展本地和全球人际网络的能力
• 进行与社会情感发展息息相关的深层次思考，缔造更公正的社群和世界
• 升级提问技巧 —— 有助全面提升学习成效的可转移技能
• 建立互相尊重、可持续的互惠合作关系 —— 掌握厘清角色和责任，以及履行个人和团体义务的重要性
• 自主反思重要时刻和学习 —— 享受反思的过程
• 展示所学内容、学习过程和透过服务实现的成果 —— 培养出更精明能干的学习者
• 了解为何服务学习是通往成为全球公民的大道

探索可应用于各个年级的课程概念和学术关联要素。整个过程有着很强的互动性，以模拟最佳教学实践。你将获取学以致用的策略，有效提高学生参与度并鼓励学生积极推动变革。

虽然国际学校和各个机构在保护儿童方面均面临不少挑战，但是这对他们来说可谓责无旁贷，必须凡事以儿童为重，制定适当政策并将其整合为组织不可或缺的一部份。

每所国际学校及致力于儿童服务的机构均应设有一套保护儿童政策、员工守则和健全的汇报机制。这远不止于在书架上摆放一堆文件，而是意味着推展相应的措施和文化，让学校或机构的每位成员日复日地实践于每个营运层面，包括体验学习项目。

让我们看看一些关键领域：

• 更安全的工作守则，包括什么可能会令员工身陷危机
• 保护儿童的角色和责任
• 我们怎样保护儿童免受的伤害以及何谓虐儿
• 我们保护儿童免受谁人的伤害
• 我们应该如何回应疑虑
• 新科技及其影响

出席对象：

支援学校的体验学习旅行、在校内或校外提供课程教练的公司和服务承办商

大纲：

• 公司儿童保护政策 – 制定和评估
• 招聘考量
• 保护指引 – 保障儿童和工作人员的安全
• 结合情境的讨论

出席对象：

在学校管理保护儿童、协调和带领旅行出游和教育导赏活动、招聘外部教练于学校教授课程的人士

大纲：

• 制定及评估旅行出游和教育导赏活动政策中的保护要素
• 服务承办商采购考量
• 保护儿童的风险评估元素
• 结合情境的讨论

本演讲有力地提出户外学习如何有助于培养参与者的同理心、关怀和联系；重点介绍当今以此等价值观为本的创新实践，并探讨户外体验对于培育这些特质在心理和社会上的裨益。借着展望户外教育在应对社会挑战方面的未来角色，是次演讲展示出多个成功案例为范本，要将关怀、同理心和同情心融入教育实践之中。最后更重申户外教育如何激发潜力，塑造出更具同理心和同情心、人脉相连的全球社群。教育工作者可透过户外教育培养学习者的关怀和同理心，从而调整项目内容，以符合联合国在教育、可持续发展和全球公民范畴的全球目标，以及国际文凭课程等框架。

David Marsden 博士投身户外教育行列已超过三十年，其职业生涯始于澳洲东南部的荒野。作为The Outdoor Education Group的执行董事，他每年率领一支由 250 名专家组成的团队，将 35,000 名澳洲青年与大自然联系起来。在他的博士研究中，他制定了一个以提升职前户外教育工作者技能和知识为目标的框架，对该领域作出了重大贡献。 Marsden 博士亦肩负Outdoors Victoria 和国家户外风险与应变中心的职务，宣扬户外教育的裨益和安全。

时至今日，户外教育在瞬息万变的教育界担领关键角色，对学生和环境可持续发展起着重要影响。世界各地的教育机构正在制定框架，致力发挥户外环境的转化潜力。然而，在构建符合全球教育标准并切合当地文化语境，同时达致共融、高效兼可持续性的项目方面仍然存在挑战。

对高品质户外教育的需求日益增长，背后驱动力源于由多样化学生组成的群体，他们需要掌握环境护育、健康、福祉以及社交和情绪能力等技能。创新的户外项目满足了这方面的需求，促进在自然环境中的韧性、团队合作和领导能力。

本演讲将探讨「实践社群」在加强户外教育领域中的作用，详述创建有效「实践社群」的过程，并以实例展示其对户外教育项目的质量和涵盖范畴的影响。届时将透过个别案例研究澳洲维多利亚州政府、教育机构和行业领袖之间的合作伙伴关系，重点剖析当中的潜力。

是次演讲旨在为教育工作者、政策制定者和行业持份者提供一个清晰的路线图，以组织一个紧密联系且强大的户外教育社群，使学习者能够领航瞬息万变的世界并蓬勃成长。

有研究指出，诸如划独木舟或踢球等冒险活动，当中绝大部份可预测的风险往往见于事前的计划和准备工作之中（Dallat以及其他，2018年）。透过妥善管理这些关键工作，我们在参与这些重要活动时，更能达致所期望的安全、质量和教育结果。在本实践工作坊中，我们将分享一个协助你自行评估风险概况的框架，并在必要时修订课外活动的规划和筹备架构。本活动以所有参与课外活动的人员为对象，包括第三方供应商、高级和中级管理人员、教师及教练，提供以研究为基础的宝贵洞见，相信大家会获益良多。

Dallat博士将讲解一系列有关各地机构风险及安全管理实践的新兴议题、趋势和见解。基于进行横跨数天的体验项目所得出有关风险和安全评估的百余个见解，她将解说以促进安全表现为由的最新举措，为何事实上却可能是本末倒置。