请即参加于2025年2月12日至16日假座弘立书院举办的2025年体验教育学会及紫荆体验学习亚太地区年会!
透过我们的五大核心支柱,探索户外教育、服务学习、风险管理,守护儿童及运动员声音和福祉的力量。无论你是教师、学校管理人员、户外教育专业人士、行业供应商还是从事其他儿童相关工作的人士,这个国际双语( 中/英文)会议也切合有志于此道的你。
我们邀得四位国际专家和领袖藉由主题演讲和工作坊,分享他们的知识、经验和愿景,启迪人心。你也可把握机会,取得风险管理、野外急救、运动攀登、山地单车等领域的国际认证。
这个业界首创、独一无二的会议将助你拓展技能、建立专业网络、窥探体验学习的奥秘,并从醉心于创造饶富学习体验的教育家和行业先驱身上学习。
把握良机磨炼你的专业能力,推己及人,为你的学生和社群赋予积极的影响!
立即行动,发掘自身潜能,成为体验学习领域中的佼佼者!
当被问及「你住在哪里?」时,Cathryn Berger Kaye 女士经常回答:「洛杉矶和机场」。作为CBK Associates的主席,她曾走遍美国和世界各地,进行论坛主题演讲、深度研习学会和在校咨询,并提供度身订造的教与学资源。她的专业范畴涵盖服务学习、跨文化理解、社交与情绪学习、创意课程设计、促进青少年参与和领导、高效教师策略以及环境可持续性等,并致力于将社会正义融入教育主流。她主持的活动极为生动,同时展现了最佳的教学实践。她曾广泛与国际文凭组织进行磋商,是《大学预科项目创意、活动、服务(CAS)指南》的主要合著者,并进一步影响中学项目和职涯相关课程。
作为一名前教师,Cathryn凭借务实的理念、令人铭记在心的动人故事和活泼教学的策略来吸引参加者和合作伙伴。她在各式各样的环境,包括乡村、郊区和城中学校累积了多年的教学经验,深明社区环境至关重要。透过拜访63个国家的学校,她对所有深深关心儿童和世界的教育工作者有着深切的感激之情。她以促进可持续关系,从而凝聚至臻卓越的内部能力而闻名。
她是《服务学习完全指南》的作者,也与环保倡导者Philippe Cousteau合着了两本书籍,包括《蓝色倡议:一个写给青少年的拯救地球海洋、湖泊、河流和湿地指南》和《泛起涟漪:一个写给儿童拯救地球海洋、湖泊、河流和湿地指南》。她还撰写了一系列《儿童指南》,涵盖气候变化和全球暖化、饥荒与无家者、阅读、保护和关怀动物等主题。她的首部著作《词汇有用——为什么字母是儿童最好的朋友》旨在帮助儿童发掘写作乐趣。
Marsden博士在户外教育领域的三十多年历程可以追溯至他在澳洲东南部荒野地区的初期历险。这些早期探险点燃了他的热情,从一名技术指导员发展成为户外教育工作者、学者、顾问和行政人员的职业生涯奠定了基础。在这过程中,David与各个年龄群和文化背景的人紧密合作,引导他们透过节奏缓慢和野外教学为根基的沉浸式体验。他现时是The OREAS Group的创办人。
David的博士研究制定了一个框架,用于识别和加强准户外教育工作者通过实践经验所获得的知识和技能。
David的影响力不仅限于组织领导层面,更扩展至倡导角色。目前,他任职Outdoors Victoria董事会,并担任国家户外风险与准备谘询小组的副主席。在这些角色中,他提倡以户外教育和大自然时光作为媒介,真正促进人类关怀和环境管理。
启发自户外教育无与伦比的能力所培养的各种意义非凡的联繫,David坚定致力于通过转变性户外体验赋予他人力量。
Tim Gerrish O.B.E. 先生是一位敬业乐业、备受赞誉的国际保护儿童专家,在儿童安全风险管理问题和调查方面拥有丰富的顾问经验。他专注为国际学校领导提供建议、进行审计和评估,并为国际学校和全球知名组织开发及提供有关儿童安全的顶尖培训。Tim身兼国际学校委员会(CIS)及东南亚英国国际学校联会(FOBISIA)的认证顾问。他是一位积极主动的领导者和培训师,热衷于建立伙伴关係,以确保儿童在全球得到更好的保护。
背景
Tim是国际儿童保护顾问(ICPA)的创始人兼总监。其在执法生涯中曾于伦敦的苏格兰场(即伦敦警察厅)担任探长达 30 年。在加入反儿童剥削暨线上保护中心(CEOP)之前,他曾担任英国国家打击犯罪调查局 – 性罪犯重案组的负责人。他在 CEOP任职国际合作伙伴关係主管,主要与海外的国际学校、外国政府、执法机构和从事保护儿童工作的人士合作。他拥有与南亚和东南亚、亚太地区、欧洲、非洲、南美洲等各地学校和其他组织合作的丰富经验。
奖项及殊荣
• 2013年6月授勋仪式:获英女王伊丽莎白二世颁授大英帝国勋章,以表彰其在国际保护儿童领域的贡献
Clare Dallat博士扎根澳洲墨尔本,目前任职Risk Resolve总监。她拥有人为因素(事故预测)博士学位,以及风险、危机与灾难管理硕士学位,同时持有教育转型领导力研究生证书,并且是职业健康安全特许专业人士。
Clare拥有超过25年的风险和安全领域专业经验,涵盖户外和体验教育、公共范畴、国际旅游和精英体育等多个领域。 Clare并非循传统途径踏上从事风险和安全领域之路,她在23岁时受一起对其影响深远的职场悲剧启发而入行。从那个关键时刻起,她便将丰富的实践经验与安全科学的实证研究相结合,同时贯切可行且以人为本的方法。
Clare已为澳洲各州和联邦政府、监管机构、澳洲以及跨国机构领航完成了超过100个复杂的风险和安全项目及检讨。她是阳光海岸大学人为因素与社会技术系统中心的客席行业研究员,也是第一位北美地区以外获得著名的雷布·格林威尔德野外风险管理奖的人士。此奖项肯定了她在国际野外风险管理领域的领导能力、创新精神和服务。作为学者、从业者和天生的说故事能手,Clare的方法着重引发好奇心和有意义的协作,而非单纯的勾选式工作,为全球改善职场安全带来了一种耳目一新且重要的视角。
在此炉边对谈中,我们的小组成员将分享他们在担任精英运动员期间面临的独特挑战和压力。他们将讨论运动员如何为自己发声、他们能够产生的影响以及对下一代运动员的建议。我们还将探讨体育组织、学校和社区如何以正面的方式支持运动员。目标是就运动员倡导和福祉的複杂性进行开放式对话。
卢绰蘅女士是一位作家、大学讲师、驻香港的应用运动和表现心理学家及运动心理学公司 Inner Edge 顾问。她的热情源自其作为香港游泳代表队成员和香港体育学院精英运动员长达七年之久的生涯,并在青少年时期荣获香港业馀游泳总会和香港体育学院颁发的杰出游泳运动员奖。
卢女士曾为香港无数体育总会、精英体育机构和球会提供心理支援,包括香港赛马会、香港赛马会赛马人才培训中心(见习骑师学校)、东方龙狮、香港高尔夫球会、香港棒球总会、香港榄球总会、香港跳绳总会等。她还个别与来自世界各地的运动员、表演者和教练合作,当中包括业馀运动员、国家队、NCAA 一级运动员等。她也为香港教育局体育教师专业发展课程担任运动心理学范畴的讲师,定期为体育教师提供培训,讲解指导理念,助教师为学生运动员建立正面积极的氛围。她出版了两本香港运动心理学参考书籍 ——《运动心理学 —- 建立自信、尽展所长》和《运动心理学2 — 除了运动员,你还是谁?》,并是众多应用运动心理学的英文书籍的联合作者。
卢女士分别于香港大学和美国波士顿大学取得荣誉社会科学学士(心理学)及运动心理学硕士学位。她更是大中华地区第一位取得美国应用运动心理学协会(AASP)CMPC®(编号499)的心理学家,也是国际运动心理学会(ISSP-R)的註册运动心理学家。她于2023年荣获波士顿大学惠洛克教育与发展人类学院颁发「全球影响力奖」,以表彰她在运动心理学领域的杰出成就和重大贡献。
欧铠淳女士是一名优秀的五届奥运选手,代表香港出战2008、2012、2016、2020及2024年夏季奥运会。除了在奥运亮相外,她亦五次出征世界游泳锦标赛(2013、2015、2019、2022及2023)及世界短道游泳锦标赛(2008、2014、2018、2021及2022)。
欧女士现时持有多达18项香港纪录,同时是八个其他项目的前纪录保持者。目前、她持有的长池纪录包括800米自由泳及50米和100米背泳,而短池纪录包括800米和1500米自由泳及50米、100米和200米背泳。她亦拥有女子团体所有长池及短池接力纪录、包括4×100米混合式、4×100米自由式和4×200米自由式。
作为美国加州大学柏克莱分校的毕业生,欧女士在2014年获得环境及经济政策学位。她亦荣获第24届香港杰出学生选举奖项、表彰她在学术及运动方面的成就。
郑莉梅女士是香港三届奥运游泳代表(2016,2020及2024)及七届亚运会奖牌得主。她一直在香港及北京两地生活并在2015年于美国加州大学柏克莱分校取得心理学学位。郑女士在加州的游泳生涯始于2012及2015年参与团队全国锦标赛并担任其中一支队伍的队长。为进一步鑽研心理学,她亦在2019年于香港中文大学取得工业与组织心理学硕士学位及在2021年取得运动与表现心理学证书。
郑女士亦是Mind the Waves联合创办人,一个以香港为本的慈善团体,旨在促进青少年的心理健康。
作为一名有心理学背景的奥运选手,郑女士热衷于运用她的知识分享自身经验,希望能激励及赋能年青一代。
前香港田径运动员
香港理工大学田径队教练
跨国投资银行经理
简历
黎振浩于2018 年退役后转战金融界,并完成了硕士学位。运动员时期的成功、失败以至伤患等经历,有助他的转型,以最佳状态迎接各项挑战。
成功的危机管理,需要个人与组织在最脆弱的时刻,展现出高度的应对能力。然而,多项研究与实践经验证实,在危机情境下,我们不能仅仅依靠自身或团队,认为可以做出与日常工作同等水准的决策与判断。讽刺的是,正是在难以保持适应力、清晰的决策能力以及领导力的时刻,对此需求反而更加迫切。可庆幸的是,我们可以通过预先的周密准备与规划,提升面对危机的应对效果。本工作坊将为参与者提供一套符合现代需求、实用且以研究为基础的概览,介绍校外及历奇活动中危机事件管理的关键原则与要素。参与者将学习如何制订并提升符合自身需求的活动管理计划。
参加我们的动态工作坊,深入探讨成熟运动员的福祉以及运动员与教练之间有效沟通的重要性。随着运动员职业生涯的推进,保持身心健康变得愈发重要。本工作坊将强调双向沟通的力量,作为促进支持性和高效环境的重要工具。
本工作坊适合成熟运动员、教练、体育行政人员及任何从事运动员发展的人士。无论你希望提升沟通技巧,还是了解成熟运动员的需求,你的参与都至关重要。工作坊旨在分享有关学生运动员心理及情感福祉的宝贵见解。此环节由经验丰富的运动心理学家和奥运选手主导,探讨学生运动员所面临的多方面挑战,并提供实用策略,以帮助教育工作者、教练和教师支援学生运动员的整体福祉,促进学术与运动的成功。
本工作坊旨在分享有关学生运动员心理和情感福祉的宝贵洞见。工作坊由经验丰富的运动心理学家和奥林匹克运动员主持,探讨学生运动员面临的多方面挑战,并提供实用策略,帮助教育家、教练和教师促进学生运动员的整体福祉,实现学业与运动双赢。
世界上每天都有很多事情值得我们关注,就如每日新闻报导以惊人速度恶化的气候变化和珊瑚礁白化现象。虽然有些地方可能粮食充足,但在另一些地方却十分稀缺。战争无远弗届,到处皆受影响。住屋是权利还是特权?书籍可以促进学习,但有些孩子却一无所有。一个社区可能需要经济提振。诸如此类的主题如何融入我们的学校课程和文化之中?
数十年来,服务学习一直是行之有效的教学方法,为我们的课堂注入无穷活力。透过宣扬世上一切美好事物并建立联系,尤其是年轻人如何透过积极变革发挥正面影响的故事,我们的学校可以为这崭新篇章留下自己的印记。
各年级的儿童和青少年都希望为世界出一分力,把握机会开辟缔造社会福祉的途径。为善最乐,不分年龄,尤其我们应多加释出善意、推动平等、加强解难能力或建立互惠互利的伙伴关系。
世界在转,改变难免。让我们一起拼凑故事,展示我们如何共同成长、迎接挑战、运用创意和连系、发挥影响力及下定决心。我最喜欢服务学习的其中一个定义:「教室内通向世界大门的第四道墙」。齐来把门打开,看看会发生什么事!
第二天 – 上午:课程概念和反思
体验将服务学习融入课程的不同方法(比你想像中容易!)。深入探讨反思的过程,了解其价值和必要性,以及吸引学生的方法。
我们从未如此紧密相连,数码世界让我们瞬间接触到环球新闻、国际议题和彼此。虽然前路挑战可能堪忧,但服务学习为我们的学校和课堂提供了一个途径,能让我们尽一己之力,作出重要贡献和提出有效的解决方案。
我们的学生对服务充满热诚及身体力行的想法。让我们善用服务学习的过程,开展饶富意义的探究之旅,以激发好奇心、探索和成长为目标。借着服务学习这可靠的途径,我们不仅将当今议题融入教学,还能满足——甚至超越培养知识、技能和性格的标准。随着这些不断增长的能力被转移到新的环境和情境中,学习也会更加深入,让大家有所得着。
这个工作坊适合在幼稚园至十二年级的学习环境中实行服务学习的新手和专家,包括所有老师、服务学习、小学项目/中学项目/大学预科项目协调员,以及课程协调员。无论你或你的学校在服务学习之旅的哪一站,这次经验都能提供毕生受用的基本概念、实用想法和激励策略!
为进一步付诸实践,我们将:
探索可应用于各个年级的课程概念和学术关联要素。整个过程有着很强的互动性,以模拟最佳教学实践。你将获取学以致用的策略,有效提高学生参与度并鼓励学生积极推动变革。
第一天 – 全日:最佳实践
了解服务学习的基础概念,以及联合国订立的可持续发展目标;细听启迪人心的实证故事,彰显这种教学法的价值和影响力;透过参与愉快生动的体验,透彻掌握服务学习的五个阶段。
我们从未如此紧密相连,数码世界让我们瞬间接触到环球新闻、国际议题和彼此。虽然前路挑战可能堪忧,但服务学习为我们的学校和课堂提供了一个途径,能让我们尽一己之力,作出重要贡献和提出有效的解决方案。
我们的学生对服务充满热诚及身体力行的想法。让我们善用服务学习的过程,开展饶富意义的探究之旅,以激发好奇心、探索和成长为目标。借着服务学习这可靠的途径,我们不仅将当今议题融入教学,还能满足——甚至超越培养知识、技能和性格的标准。随着这些不断增长的能力被转移到新的环境和情境中,学习也会更加深入,让大家有所得着。
这个工作坊适合在幼稚园至十二年级的学习环境中实行服务学习的新手和专家,包括所有老师、服务学习、小学项目/中学项目/大学预科项目协调员,以及课程协调员。无论你或你的学校在服务学习之旅的哪一站,这次经验都能提供毕生受用的基本概念、实用想法和激励策略!
为进一步付诸实践,我们将:
探索可应用于各个年级的课程概念和学术关联要素。整个过程有着很强的互动性,以模拟最佳教学实践。你将获取学以致用的策略,有效提高学生参与度并鼓励学生积极推动变革。
虽然国际学校和各个机构在保护儿童方面均面临不少挑战,但是这对他们来说可谓责无旁贷,必须凡事以儿童为重,制定适当政策并将其整合为组织不可或缺的一部份。
每所国际学校及致力于儿童服务的机构均应设有一套保护儿童政策、员工守则和健全的汇报机制。这远不止于在书架上摆放一堆文件,而是意味着推展相应的措施和文化,让学校或机构的每位成员日复日地实践于每个营运层面,包括体验学习项目。
让我们看看一些关键领域:
出席对象:
支援学校的体验学习旅行、在校内或校外提供课程教练的公司和服务承办商
大纲:
出席对象:
在学校管理保护儿童、协调和带领旅行出游和教育导赏活动、招聘外部教练于学校教授课程的人士
大纲:
本演讲有力地提出户外学习如何有助于培养参与者的同理心、关怀和联系;重点介绍当今以此等价值观为本的创新实践,并探讨户外体验对于培育这些特质在心理和社会上的裨益。借着展望户外教育在应对社会挑战方面的未来角色,是次演讲展示出多个成功案例为范本,要将关怀、同理心和同情心融入教育实践之中。最后更重申户外教育如何激发潜力,塑造出更具同理心和同情心、人脉相连的全球社群。教育工作者可透过户外教育培养学习者的关怀和同理心,从而调整项目内容,以符合联合国在教育、可持续发展和全球公民范畴的全球目标,以及国际文凭课程等框架。
David Marsden 博士投身户外教育行列已超过三十年,其职业生涯始于澳洲东南部的荒野。作为The Outdoor Education Group的执行董事,他每年率领一支由 250 名专家组成的团队,将 35,000 名澳洲青年与大自然联系起来。在他的博士研究中,他制定了一个以提升职前户外教育工作者技能和知识为目标的框架,对该领域作出了重大贡献。 Marsden 博士亦肩负Outdoors Victoria 和国家户外风险与应变中心的职务,宣扬户外教育的裨益和安全。
时至今日,户外教育在瞬息万变的教育界担领关键角色,对学生和环境可持续发展起着重要影响。世界各地的教育机构正在制定框架,致力发挥户外环境的转化潜力。然而,在构建符合全球教育标准并切合当地文化语境,同时达致共融、高效兼可持续性的项目方面仍然存在挑战。
对高品质户外教育的需求日益增长,背后驱动力源于由多样化学生组成的群体,他们需要掌握环境护育、健康、福祉以及社交和情绪能力等技能。创新的户外项目满足了这方面的需求,促进在自然环境中的韧性、团队合作和领导能力。
本演讲将探讨「实践社群」在加强户外教育领域中的作用,详述创建有效「实践社群」的过程,并以实例展示其对户外教育项目的质量和涵盖范畴的影响。届时将透过个别案例研究澳洲维多利亚州政府、教育机构和行业领袖之间的合作伙伴关系,重点剖析当中的潜力。
是次演讲旨在为教育工作者、政策制定者和行业持份者提供一个清晰的路线图,以组织一个紧密联系且强大的户外教育社群,使学习者能够领航瞬息万变的世界并蓬勃成长。
有研究指出,诸如划独木舟或踢球等冒险活动,当中绝大部份可预测的风险往往见于事前的计划和准备工作之中(Dallat以及其他,2018年)。透过妥善管理这些关键工作,我们在参与这些重要活动时,更能达致所期望的安全、质量和教育结果。在本实践工作坊中,我们将分享一个协助你自行评估风险概况的框架,并在必要时修订课外活动的规划和筹备架构。本活动以所有参与课外活动的人员为对象,包括第三方供应商、高级和中级管理人员、教师及教练,提供以研究为基础的宝贵洞见,相信大家会获益良多。
Dallat博士将讲解一系列有关各地机构风险及安全管理实践的新兴议题、趋势和见解。基于进行横跨数天的体验项目所得出有关风险和安全评估的百余个见解,她将解说以促进安全表现为由的最新举措,为何事实上却可能是本末倒置。